- 綜合領域、英語領域共同研討「剩食議題」，從學生自身的營養午餐剩食出發，透過科技領域線上簡報共編、小組合作、影片錄製將想法與反思展現出來。
- 透過Japan Art Miles Mural Project為期一學年的專案式學習歷程，將探究的歷程畫在壁畫上，與日本真間小學一同探究。
學校近二年推動國際教育課程之情形
課程進行方式
議題融入
國際專案學習交流
課程類型
部定課程
校訂課程
部定課程在本科知識之學習內容中融入國際教育議題，並於校訂課程透過國際專案交流的探究實作歷程(探究－行動－反思的歷程)統整學習。
課程主題
全球議題
- 全球議題-正義與人權-飢餓與貧窮
- 全球議題-環境與永續-循環經濟生廚餘堆肥
- 文化學習-文化接觸-文化互動與交流
統整模式
跨領域統整
- 綜合領域、語文領域、藝術與人文領域、資訊領域整合重要單元結構及相關學習概念。
- 統整模式採取，先建構概念再建構語言的方式，學科內容知識先學習，有了概念後語言再加進來。
相關之課程領域
語文
綜合活動
科技
藝術
- 英文課進行語言的學習、交流中的語言鷹架提供。
- 透過綜合活動課程探究剩食議題、生廚餘堆肥並與日本真間小學進行跨國倡議。
- 藝術與人文課程將探究的歷程畫在一幅壁畫上。
- 透過電腦課，製作交流簡報、錄製成果影片。