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交流目標 |
關鍵成果 |
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1. 統整學校現有資源，擬定學校國際教育發展目標，從行政與教學端分別成立組織與社群，並定期檢核與調整。
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1-1 成立國際教育委員會，每學期2次針對年度計畫進行檢討與修正。
1-2 成立國際教育課程跨領域社群，辦理增能研習與諮輔，發展出學校國際教育基礎共通與進階分流課程。 |
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2. 學生能透過在地環境的探索，體認人與環境、人與社會的關係，提升與家鄉的連結與認同。並能與國際友人分享臺灣的文化與特色，透過分享交流提升臺灣的國際能見度。
（U2 肯認自己對國家的責任） |
2-1 教師社群發展國際教育基礎共通課程，於高一暑輔 9 堂課利用文本與影片等素材提升學生對在地的瞭解與認同。
2-2 學生能在教師「愈在地愈國際」課程引導下，創作在地介紹導覽文宣(簡報或3摺頁)，並透過實體或線上交流機會，與國際友人分享在地文化與特色。 |
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3. 了解全球化發展的趨勢，體認全球移動的現況，並理解跨文化理解的重要性。
（J4尊重多元文化與國際理解） |
3-1 教師社群發展國際教育基礎共通課程，於高一暑輔 9 堂課引導學生認識全球化的趨勢與國際間往來的現況。
3-2 學生能在教師「跨文化理解」與「國際議題」的課程與學習單引導下，了解不同環境會造成文化與生活方式的差異，從中學習跨文化理解與尊重。並透過參與校內外交流獲得體驗與實踐機會。 |
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4. 學生能從參與國際交流中，了解與尊重不同族群與多元文化，並培養問題解能力以面對未來世界的挑戰。
（U9 具備跨文化溝通與國際合作的能力） |
4-1 教師設計國際交流接待家庭培訓課程，引導學生認識台灣與馬來西亞文化與生活差異，及擔任接待家庭之基礎知能與注意事項。
4-2 學生能擔任接待家庭或學伴，協助國際友人融入台灣生活與文化，並能相互分享教育制度與未來進路。 |