基本資料
| 交流方案名稱 | 臺馬教育文化交流-華人發展與環境適應 |
| 交流單位 | 馬來西亞砂拉越古晉中華第一、三、四中學、西連民眾中學、石角民立中學 |
| 交流單位/平台/競賽/會議特色簡介 |
交流單位特色：
馬來西亞為多民族國家，在國家政策與教育制度也有其特殊性，而獨中為華人為保存文化與語言而自辦的學校。因其特殊的定位與國家制度下，獨中學生畢業後多數選擇赴海外就讀大學，也在此環境下培養出跨文化、多語言、獨立性與國際移動等能力。 馬來西亞華人在不同環境下展現的兼容性與積極性，及對升學和生涯發展擁有的國際視野，都是值得學生在交流中學習的。雙方學生透過入班與接待家庭，在相同語言和文化的基礎下能深度交流，發展出持續性學習與互動。部分師生已維持超過10年的伙伴情誼。 |
| 相關領域/科目 | 一般科目：綜合領域、社會領域 專業群科：商管群、農業群 |
| 實施對象 | 基礎培訓課程：全體高一學生 參與交流學生：經培訓通過學生 |
對應國際教育議題實質內涵
彰顯國家價值
尊重多元文化與國際理解
強化國際移動力
轉化學習目標
| 國際教育議題實質內涵 | 轉化學習目標 |
|---|---|
| 國U02-1 | 學生能從文本資料中認識在地的文史與特色，並了解人類發展與環境的關係。 |
| 國U02-2 | 學生能透過教師與自行蒐集的文本與影片的資料，說出或畫出在地特色導覽或文宣。並願意在交流時與國際友人分享分享在地的文化與特色，提升台灣國際能見度。 |
| 國J04-1 | 學生能舉出日常生活中能看到全球合作與 競爭的3個例子。 |
| 國J04-2 | 學生能說出3個國家間生活與文化的差異並說明其背後的原因以促進國際理解。 |
| 國U09-1 | 學生能知道馬來西亞與臺灣華人生活與教育制度的差異與其成因。 |
| 國U09-2 | 學生能安排與規畫課後與假日活動，協助馬來西亞同學適應台灣生活並了解臺灣的特色。 |