學校課程
特色課程
國際教育 2.0 鼓勵跨領域統整課程，本校校訂課程以跨領域為主軸，結合語文、數學、社會、自然科學、健康與體育、藝術，希望能培養學生具備學習不同文化的意願與能力。
- 110 學年度校本彈性課程 Connections-活著(七)、世界大不同(七)、Culture of Keelung River 大河之戀(八)、南港愛玩客(八)、國際關聯探究(九)
- 110 學年度領域融入國際教育課程 Creativity-音樂之美無國界(九)
相關課程計畫
- 109-111年度國際學校獎認證(ISA 計畫)
- 110-111年度「大手牽小手－我國高中生與大專校院外籍生交流計畫」
- 110-111年度臺北啟動跨世代共融共學生活藝術新紀元:「走讀城市，生活美學」
教師社群
國際教育知能
- 國際教育專業知能初階研習 6 張及進階研習 1 張
- 臺北市109學年度國際文憑課程教師專業發展工作坊(IFY)3人
- 國立臺灣師範大學國際教師專業發展學分班(IB)1人
- 國立臺灣師範大學雙語學分班 1 人
- 國立清華大學雙語學分班 1 人
- 私立銘傳大學雙語學分班5人(進修中)
- 國際教育2.0教師共通課程及分流課程1人(111年11月完成研習)
國際教育相關社群運作
- 雙語教師社群
- 雙語課程教學工具包社群
- 國際教育活著社群
- 國際教育大河之戀社群
- 世界大不同社群
- 南港愛玩客社群
- 國際文憑課程教師社群
學生背景
多元文化背景
本校鄰近中研院，每年均有中研院研究員之歸國子女或是國外來訪學 者之子女就讀本校，再加上南港區域原有之原住民族群、閩南族群、 客家族群，以及東南亞新住民，形成本校學生多元文化的景象。
探究能力
本校學生具備多元文化背景，對於跨文化在生活情境中有初步的理解，具備跨文化的能力；本校學生因經歷停課不停學的經驗，已具備使用行動載具進行視訊課程的資訊能力；本校學生藉由課堂小組討論、統整、分享，已初步發展其尊重他人、與團隊合作的精神，並訓練其表達溝通與組織歸納的能力。
外部資源
家長參與
新住民家長於校慶園遊會設置多元文化攤位；國際交流外籍學生就讀計畫之接待家庭；國際交流國外姐妹校參訪活動之校內接待人員。
社區與組織
- 參與國際扶輪 3482 地區偏鄉英文教育計畫
- 扶輪社外籍學生就讀計畫(由於疫情，110 學年度暫停，111 學年度繼續進行)
- 國際特赦組織寫信馬拉松計畫
- 台灣國際教育旅行聯盟
- 歌德學院（台北）德國文化中心歌德講堂計畫之夥伴學校
- 與日本滋賀縣立國際情報高校締結姊妹校
- 與英國北方大學聯盟（NCUK）簽約，開設「臺英國際預科課程」(International Foundation Year)
- 參與美國矽谷聖馬特奧三學院矽谷密集英文課程