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台北市立南港高中(國中部)

南轅北轍、港(感)同身受 People with differences can also be right.

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學校資源盤點

學校課程
特色課程
國際教育 2.0 鼓勵跨領域統整課程,本校校訂課程以跨領域為主軸,結合語文、數學、社會、自然科學、健康與體育、藝術,希望能培養學生具備學習不同文化的意願與能力。
  1. 110 學年度校本彈性課程 Connections-活著(七)、世界大不同(七)、Culture of Keelung River 大河之戀(八)、南港愛玩客(八)、國際關聯探究(九)
  2. 110 學年度領域融入國際教育課程 Creativity-音樂之美無國界(九)
相關課程計畫
  1. 109-111年度國際學校獎認證(ISA 計畫)
  2. 110-111年度「大手牽小手-我國高中生與大專校院外籍生交流計畫」
  3. 110-111年度臺北啟動跨世代共融共學生活藝術新紀元:「走讀城市,生活美學」
教師社群
國際教育知能
  1. 國際教育專業知能初階研習 6 張及進階研習 1 張
  2. 臺北市109學年度國際文憑課程教師專業發展工作坊(IFY)3人
  3. 國立臺灣師範大學國際教師專業發展學分班(IB)1人
  4. 國立臺灣師範大學雙語學分班 1 人
  5. 國立清華大學雙語學分班 1 人
  6. 私立銘傳大學雙語學分班5人(進修中)
  7. 國際教育2.0教師共通課程及分流課程1人(111年11月完成研習)
國際教育相關社群運作
  1. 雙語教師社群
  2. 雙語課程教學工具包社群
  3. 國際教育活著社群
  4. 國際教育大河之戀社群
  5. 世界大不同社群
  6. 南港愛玩客社群
  7. 國際文憑課程教師社群
學生背景
多元文化背景
本校鄰近中研院,每年均有中研院研究員之歸國子女或是國外來訪學 者之子女就讀本校,再加上南港區域原有之原住民族群、閩南族群、 客家族群,以及東南亞新住民,形成本校學生多元文化的景象。
探究能力
本校學生具備多元文化背景,對於跨文化在生活情境中有初步的理解,具備跨文化的能力;本校學生因經歷停課不停學的經驗,已具備使用行動載具進行視訊課程的資訊能力;本校學生藉由課堂小組討論、統整、分享,已初步發展其尊重他人、與團隊合作的精神,並訓練其表達溝通與組織歸納的能力。
外部資源
家長參與
新住民家長於校慶園遊會設置多元文化攤位;國際交流外籍學生就讀計畫之接待家庭;國際交流國外姐妹校參訪活動之校內接待人員。
社區與組織
  1. 參與國際扶輪 3482 地區偏鄉英文教育計畫
  2. 扶輪社外籍學生就讀計畫(由於疫情,110 學年度暫停,111 學年度繼續進行)
  3. 國際特赦組織寫信馬拉松計畫
  4. 台灣國際教育旅行聯盟
  5. 歌德學院(台北)德國文化中心歌德講堂計畫之夥伴學校
  6. 與日本滋賀縣立國際情報高校締結姊妹校
  7. 與英國北方大學聯盟(NCUK)簽約,開設「臺英國際預科課程」(International Foundation Year)
  8. 參與美國矽谷聖馬特奧三學院矽谷密集英文課程