【課程及學生學習方面】
目標一：研發結合國際交流合作的課程模組，引導學生能發表在地現象與觀點，以彰顯國家價值；同時培養跨文化探究能力，開拓國際視野。 
yes與國際姊妹校開發跨國課程《We Can Help》。
  • 已完成與國際姊妹校產出一套跨國課程《We Can Help》，兩國學生共學。
yes經《腳踏光武看世界》課程後，有80%學生認識本土歷史脈絡與特色。
  • 本校學生參與教學活動【腳踏光武看世界】彙整在地文化、社會現象。
  • 本校學生藉由教學活動【世界公民動起來】了解我國永續發展議題。
yes 經《腳踏光武看世界》課程後，有60%學生能具備跨文化探究能力，與本土文化融合及創新。
  • 本校學生投入課程活動【腳踏光武看世界】，針對外國文化進行探究，透過設計關卡邀請他人參與或改良異國食物進行文化創新。
yes經《嗨，雲端彼方》課程後，有80%學生能以英語自我介紹與訪談。
  • 學生透課程活動【嗨，雲端彼方】以英語自我介紹並進行訪談，認識外國教育系統。
yes經《Let’s SDGs》課程後，有60%學生能了解臺灣自然環境、社會結構面臨問題，構思解決方案，並與他國交流看法。
  • 本校學生透過【國際公民素養量表】自我省視先備認知。
  • 本校學生藉由教學活動【世界公民動起來】了解全球永續發展目標之現況與趨勢。
yes經《We Can Help》課程後，有60%學生能以行動展演課程收穫，展現世界公民的素養。
  • 本校學生參與教學活動【世界公民動起來】實作任務，與姊妹校繪製SDGs資訊圖表，展現行動力。

【教師社群及行政支持方面】
目標二：成立國際教育教師專業社群，提升教師發展跨國合作課程的知能，促進學校全面課程國際化，拓展國際姊妹校的締結。 
yes學校成立1個國際教育社團、組織業務窗口。
  • 由教務處建立課程師資社群。
  • 由學務處成立社團活動，自111學年度開始招生，進行國際教育課程。
yes與1所國際姊妹校簽訂合作備忘錄。
  • 確定與1所國際姊妹校交流方式與窗口。
yes建立國際教育4位外聘講師人才庫。
  • 已確定4位外聘講師每學年入校授課時段。
yes擴大國際教育教師社群至7人。
  • 已新增健康與體育領域教師共備。