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交流目標

關鍵成果

檢核勾選

質性說明

透過活動接觸國際人士，觸發學習不同文化的意願。

學校規畫每學期的國際學伴相見歡活動，參與活動學生能用英語進行校園導覽介紹及活動介紹。

√

優：

• ​每學期的國際學伴相見歡活動，參與活動學生能用預先準備的英語導覽稿進行校園導覽。

缺：

• 但是對於校外相見歡活動，因課外的英文難度過高，即使上過英文介紹課程，仍無法使用英文介紹校外環境。

改進方向：

• 目前每週多一次培訓課程，學生必須演練簡報內容給外籍英師聽，並由中籍英師協助修訂簡報內容。
• 增加參與學生與外師對話交流機會。

利用課程了解我國與世界其他國家的文化特質。

學校規畫國際學伴八次視訊課程架構，參與活動學生能彙整視訊資料，並向校內其他學生分享。

√

優：

• 學生均能分組依據視訊主題進行視訊簡報製作。

缺：

• 但對於簡報的豐富程度及英語說明部分，仍因為英語能力不足，僅能對國際學伴做較為簡單的英語說明。

改進方向：

• 指導學生善用網路資源，尋求英語介紹台灣特色的網站；以及英語教學網站，提升學生英語能力。
• 校內分享部分僅止於分享學生個人參與活動心得，尚無法介紹國際學伴的母國，還需要時間指導學生記錄自己的學習歷程。

培養表達我國本土文化特色的能力。

透過國際學伴八次視訊課程，參與活動學生能寫出五點我國與世界其他國家的文化差異，並完成一篇學習感想。

√

優：

• 學生在完成八次視訊課程後，均能完成一篇學習感想。

缺：

• 但僅止於使用中文書寫，尚無法用英文表達心中的想法。

改進方向：

• 鼓勵學生使用英語寫作學習感想，交由校內英語團隊進行批閱，給予實際獎勵。

運用多元方式參與學校的國際文化活動。

學校能利用國際學伴的視訊課程，完成八次視訊英文簡報，提升學生英語簡報製作能力、英語溝通表達能力及本土文化介紹能力。

√

優：

• 學生均能完成八次視訊英文簡報。
• 透過國際學伴的視訊課程提升學生英語簡報製作能力、英語溝通表達能力及本土文化介紹能力。

缺：

• 一學期的視訊活動最多20~30名學生參加參與，參與人數有限。
• 僅能選拔有能力進行英語溝通的學生；對於英語真的不好的學生，並沒有實質的幫助。

改進方向：

• 選拔更多學生一起參與視訊活動，提升學生參與興趣。

交流目標

關鍵成果

檢核勾選

質性說明

透過活動接觸國際人士，觸發學習不同文化的意願。

學校規畫全校各年級與國際志工互動式國際文化課程，觸發學生學習不同文化的意願。

√

優：

• 全校學生均能上一堂國際志工「介紹自己國家文化」的課程。
• 搭配各年級英語教科書設計活動，各年級有適合學生程度的互動是國際文化課程。

缺：

• 課程結束並沒有進行評量或測驗，無法評估學生學習成果。
• 一至六年級互動式國際文化課程是由學生自行主動參與，沒有強制要求學生參與；因此，有興趣的學生或參加好幾次，沒有興趣的學生就完全不參與。

改進方向：

• 課程結束後可以進行線上評量或測驗，評估學生學習成果。
• 提高一至六年級互動式國際文化課程的獎勵制度，提升學生參與率。

利用課程了解我國與世界其他國家的文化特質。

配合國際志工不同國籍，規畫主題書展活動，介紹國際志工的國家文化特質。

√

優：

• 圖書館配合國際志工規畫主題書展活動，增加學生對國際志工的認識；也同時增強學生的閱讀能力。

缺：

• 主題書展活動是由學生自行主動參與，沒有強制要求學生參與；因此，對於閱讀沒有興趣的學生就完全不參與。

改進方向：

• 鼓勵導師帶領整班學生參與圖書館國際志工主題書展活動。
• 增加活動的獎勵制度，提升學生參與率。

培養表達我國本土文化特色的能力。

學校透過國際志工與國際學伴課程，培訓學生介紹本國文化的能力。

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優：

• 已陸續蒐集學生介紹我國本土文化特色之英語簡報。

缺：

• 但對於簡報的豐富程度及英語說明部分，仍因為英語能力不足，僅能做較為簡單的說明。

改進方向：

• 安排國際志工與學生互動，訓練學生介紹本國文化的能力。

運用多元方式參與學校的國際文化活動。

學校能配合國際志工的專長，規畫三種以上的國際文化活動。

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優：

• 學校均能配合國際志工的專長，規畫三種以上不同的國際文化活動。
• 學校更依據國際志工不同的國家及專長，設計不同的國際文化活動，例如:印尼籍國際志工教導新住民子女印尼童謠；體育專長國際志工參與課後羽毛球社團活動…。

缺：

• 活動設計要等國際志工到位，經過深談後才能開始規畫活動；活動規畫時間不夠，略顯倉促。

改進方向：

• 事先從交大AIESEC獲得國際志工資料，與國際志工取得聯繫，提早進行溝通，以利課程規畫。