教育部中小學國際教育全球資訊網

行政及夥伴關係

課程及教學實施

評估及修正機制

1. 志工相見歡與學校介紹環境，確認志工服務時段與內容。
2. 向全校師生介紹國際志工。
3. 國際教育社群教師與志工溝通討論課程教學活動(靜態展、闖關活動及線上視訊等)任務分工與場地布置、設備等安排。
4. 親師生聯繫通知、交流主題資料彙整、印製學習單、輸出靜態展與闖關活動海報。
5. 每個月活動前後定期召開國際教育社群教師共備會議，確認交流實際狀況，彈性調整。

1. 國際教育社群教師設定課程主題，依據課程主題發想課程，規劃多元評量機制，設定評量規準。
2. 國際教育社群教師依據課程活動主題性質，規劃主要參與課程活動對象。
3. 相關領域課程教師引導學生認識外籍志工國家。
4. 及參與人員介紹、國家與學校在地特色及校園導覽與特色課程介紹。

1. 召開國際教育社群共備會議，了解學生學習成效，作為課程滾動式修正依據。
2. 勾稽國際教育議題實質內涵與學生學習，落實國際教育素養導向課程學習。
3. 透過學生活動問卷及學習單反思回饋，評估交流活動。
4. 透過會議評估修正線上視訊課程進行。
5. 召開國際教育推動小組會議，評估檢討行政及課程規劃。

• 3/22(一)-3/26(五)於圖書館辦理「貝加爾湖畔的蒙古包」靜態展(地理位置與種族人口組成等環境文化特色海報與特色建築模型展)。
• 與志工討論共備展出內容，由校內行政夥伴輸出靜態展示海報。
• 志工與國際教育社群教師共同參與導覽服務與彩繪蒙古祈福卡片。
• 志工當週一三五下午(總計8小時)，至本校圖書館擔任圖書及靜態展導覽志工，學生能以簡單英語對話。

• 4/10(六)第44屆校慶辦理「布里亞特共和國吃什麼?」闖關活動，志工與校內國際教育社群教師及行政夥伴共同擔任關主。
• 學生可選擇穿著蒙古統服飾、蒙古族傳統祈福圖騰著色或是閱讀靜態展海報回答問題，闖關成功後可獲得蒙古餅乾。

• 5/24-5/28「布里亞特超級比一比」(因應疫情調整為線上)教師課程引導，以布里亞特共和國與臺灣比較為主題，應用線上查資料及課堂所學，製作雙語簡報。
• 與外籍生志工進行視訊交流。

行政及夥伴關係

課程及教學實施

評估及修正機制

1. 期末活動結束，藉由回饋單了解學生參與心得與省思。
2. 學生使用英文製作卡片回贈志工。
3. 規畫檢討會議，並聯繫志工單位相關回饋。

1. 加強學生對志工夥伴的國家環境與文化理解。
2. 學生交流成果分享，透過多元方式呈現於學校臉書。

1. 透過會議檢討整體活動規畫，包含交流前課程、體驗及視訊等教學活動。
2. 透過回饋單蒐集師生參與交流心得與省思，以及評估國際志工服務成果。