強化國際移動力
具備跨文化溝通與國際合作的能力- 國U09-1 學生能針對SDGS-11永續城鄉議題，在與外籍志工交流進行跨文化溝通後，展開合作的行動，至少完成80%迷鹿闖關任務。
- 國U09-1 以個人或小組方式在筑波科學競賽中，觀摩至少三件他國學生作品並與作者討論。
- 國U09-1 能夠利用英文進行專題研究的成果報告與分享，和國際伙伴溝通交流。
- 國U09-2 能夠在體驗課程學習過程中，進入班級教室學習、合作參與科學探究課程、一同住在學生宿舍、共同旅遊及用餐等情境，利用英語進行跨文化溝通與合作學習，也同時交流學習兩國母語。
- 國U09-1 認識不同文化基本溝通禮節，了解國際語言的重要。
- 國U09-2 能使用英文與國外學伴進行數位交流：視訊交流、數位雲端分享等能力。
- 國U09-3 能使用英文自我介紹，以擴展文化接觸。
- 國U09-4 透過規劃東北角在地旅遊行程的操作，強化本土意識，透過國外學伴的回饋，了解不同文化對台灣旅遊的看法。
- 國U09-1 能夠用英語說出疫情下我們援助國外的案例。
- 國U09-2 能夠用英語討論戰爭對人民的影響。
- 國U09-1 學生能知道馬來西亞與臺灣華人生活與教育制度的差異與其成因。
- 國U09-2 學生能安排與規畫課後與假日活動，協助馬來西亞同學適應台灣生活並了解臺灣的特色。
- 國U09-1 和姊妹校同步視訊進行主題設計與行銷的內容，了解兩國之間生活上的異同，進而能了解對方文化與差異後，進行針對學習目標的溝通與討論。
- 國U09-1 培養跨國服務的意願與跨文化的溝通能力，規劃1項部落服務的合作方案。
- 國U09-1 於交流課程中，積極運用語言及藝術技能進行跨文化溝通與國際合作，並完成1項合作學習任務。
- 國U09-2 準備臺灣藝術作品及文化特色各2項，與國外夥伴進行交流。
- 國U09-1 與Los Gatos High School學生溝通合作進行1項專題製作。
- 國U09-2 運用專業英文與Los Gatos High School師生共同簡報說明專題實作作品。
- 國U09-1 應用多元外語能力表達跨文化溝通能力，展現積極態度與自信心。
- 國U09-2 分別以中文、英語及第二外語進行 5 分鐘簡報介紹台灣風土民情。
- 國U09-1 能夠以英文或法文說明2件我國在新冠肺炎疫情中，援助他國的事例。
- 國U09-2 能夠以英文或法文教導接待家庭學伴一道臺灣美食，並合力完成。
- 國U09-3 能夠以英文或法文於小組討論中，與學伴討論戰爭對人類的影響。
- 國U09-1 能製作英文簡報並以英文解說蘆洲1項在地產業
- 國U09-2 能應用外語與韓校學伴協商在地產業探究流程
- 國U09-3 能針對產業議題，設計出合理的外語採訪問題
- 國U09-4 能應用外語採訪利川在地人士以理解1項在地產業
- 國U09-1 透過線上交流，以一個共通的節慶活動為主軸，瞭解臺灣與美國的文化差異，提升跨文化的溝通能力。
- 國U09-2 運用線上交流平台，分組合作學習，每組發展一個與促進文化交流有關的具體提案。
- 國U09-1 和姊妹校視訊進行主題無人智慧商店的內容，了解並舉例說明兩國之間生活上的異同。
- 國U09-1 運用多元外語能力與德國學伴進行交流活動。
- 國U09-2 與姐妹校學伴交流，展現出合宜的行為與禮節。