- 議題融入：啦啦隊服的永續實踐、創意再製、世界孩子的房間、走進世界高齡時代、劇中的衝突、全球健康揭秘
- 結合國際交流：我們與世界的連結、通向永續未來行動、一場跨國對話、手繪台灣·連結世界
學校近二年推動國際教育課程之情形
課程進行方式
議題融入
結合國際交流
課程類型
部定課程
校訂課程
- 部訂課程：視覺藝術（手繪台灣·連結世界），家政（世界孩子的房間、啦啦隊服的永續實踐、創意再製），表演藝術、國文（劇中的衝突），健康教育（全球健康揭秘）
- 校訂課程：我的生活圈（我們與世界的連結、通向永續未來行動、走進世界高齡時代）
- 彈性學習課程：語言與文化、食物世界史（一場跨國對話），日日是好日（手繪台灣·連結世界）
課程主題
文化學習
全球議題
- 文化學習主軸：側重培養對自己文化的認同與對其他文化的尊重，能以開放態度面對文化差異，並實踐跨文化溝通與理解技巧，能在實際互動中靈活運用。
(1) 手繪台灣：連結世界
(2) 一場跨國對話
(3) 世界孩子的房間 - 全球議題主軸：了解各種國際議題，包括：永續、貧富差距、人權、健康老化，使學生具備多元國際視野，理解自己在全球社會中的角色與責任，發展責任感與行動力。
(1) 我們與世界的連結
(2) 通向永續未來行動
(3) 啦啦隊服的永續實踐
(4) 創意再製
(5) 劇中的衝突
(6) 走進世界高齡時代
(7) 全球健康揭秘
統整模式
單一領域融入
跨領域統整
- 單一領域融入：啦啦隊服的永續實踐（家）、創意再製（家）、世界孩子的房間（家），全球健康揭秘（健教）
- 跨領域統整：手繪台灣·連結世界（英、視藝）、一場跨國對話（英、史）、我們與世界的連結（英、輔、家）、通向永續未來行動（英、輔、家）、劇中的衝突（國、表藝）、走進世界高齡時代（輔、童）
相關之課程領域
語文
社會
綜合活動
藝術
健康與體育
- 手繪台灣·連結世界課程：視覺藝術、日日是好日（彈英）。
- 一場跨國對話課程：食物世界史（彈史）、語言與文化（彈英）
- 世界孩子的房間：家政。
- 我們與世界的連結課程：我的生活圈—SDGs永續大直（校本位）。
- 通向永續未來行動課程：我的生活圈—SDGs永續大直（校本位）。
- 啦啦隊服的永續實踐課程：家政。
- 創意再製課程：家政課。
- 劇中的衝突課程：表演藝術、國文。
- 走進世界高齡時代課程：我的生活圈—生命線兩端的相遇（校本位）。
- 全球健康揭秘課程：健康教育。