目標一：【學生學習面】透過國際教育融入生命與食農教育，培育學生多元文化理解與國際素養，強化分析、批判、解決問題、外語與資訊科技等能力，並在國際脈動與在地關懷間彰顯國家價值，善盡全球公民責任。

1-1 80%學生在『辦桌外燴料理』的學習任務中評量規準『跨文化理解與表達』面向表現達精熟程度。
  • 學生在「靈魂有約」課程中能比較多國死亡儀式並設計具文化意涵的告別式，展現跨文化反思與生命價值省思能力；在「美食追魂記」中透過祭祀料理的製作與雙語簡報，培養文化詮釋力與國際溝通力；在「靈魂的繪本旅行」中則能以繪本創作轉化宗教競技活動，呈現尊重多元文化的態度與表達力。整體而言，學生已展現出跨文化理解、雙語表達及全球公民素養的關鍵成果
1-2 80%以上學生能整合幼教專業及雙語能力製作10頁雙語跨文化繪本來介紹搶孤文化。

1-3 80%以上學生能在「喪禮規劃報告」中結合跨文化生命關懷來規劃一場自己的喪禮。


目標二：【教師教學面】成立國際教育教師共備社群，提供教師精進成長的機會環境與獎勵，以提升教師發展跨領域國際教育課程的熱誠與動能，發展跨領域之學校本位國際教育課程模組。

2-1 專家學者協助社群教師建立學生評量指標以檢視課程實施成效。
  • 三門課程的設計與執行促進教師跨領域共備與專業成長。語文、餐飲及幼保領域教師能以不同專業視角，共同建構以文化比較、雙語表達與創意產出為核心的課程模組。透過課程實踐，教師展現更高的熱忱與動能，並逐步累積發展跨領域國際教育課程的能力
2-2 舉辦相關研習，提升教師知能。
2-3 一學年辦理一場教師社群成果發表會，分享設計歷程與學生表現。


目標三：【學校發展面】整合學校多元資源，結合國際交流與合作，建構兼具全面性與延續性的校本國際教育課程，展現尊重多元文化與國際理解、培養國際移動力、彰顯國家價值與善盡全球公民責任的實踐，打造一所兼具國際接軌與全球鏈結的學校，讓國際教育成為學校品牌的亮點。

3-1 發展1套統整國際教育、生命教育及食農教育的學校本位課程，並採用單一領域融入至少3門學科領域。
  • 本學期課程串聯生命教育、飲食文化與幼兒教育三大專業，展現兼具延續性與多元性的校本國際教育模式。課程成果不僅落實多元文化理解與跨文化交流，也讓學生作品（如個人告別式設計、祭祀料理簡報、兒童繪本）成為可對外分享的亮點成果，逐步形塑學校品牌特色並提升國際交流能見度。
3-2 統合資源發展國際教育課程，透過資訊科技平台與設備使用，擴展學生國際性的學習經驗。
3-3 課程實施至少與1所國外姐妹校進行課程合作及學習交流。