| 交流目標 | 關鍵成果 |
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在課程面向:
利用彈性課程，讓全校學生皆有機會學習SDGs14 議題融入雙語國際課程，提升學生和國際夥伴參與永續發展行動的意願。 |
1-1 課程能夠跨域，幫助學生探究海洋中的垃圾產生的原因，並能對於英國姊妹校師生提出有效的減塑的方法。 1-2 全校至少約有70% 的學生能夠參與SDGs14課程，並能對於英國姊妹校師生進行倡議行動。 |
| 在教師面向: 鼓勵教師社群能夠運用PBL課程設計，加深加廣SDGs14課程的深度與廣度，並和英國姊妹校的師長共備。 |
2-1 邀請專家講師入校指導議題探究方法，且教師社群定期舉辦PBL與探究為本實作的讀書會。 2-2 跨領域社群教師與英國姊妹校師長線上共備會議，最少一次。 |
| 在學生面向: 提高學生以SDGs14作為議題探究，並可提出行動解決方案，落實日常生活中。 |
3-1在交流過程中與英國姊妹校師長以英文簡報或創作，分享專題研究內容。 3-2結合SDGs14課程，鼓勵學生能夠使用數位工具，培養學生國際素養與科技力。 |
| 在行政面向: 行政協助教師定期視訊與提供資訊設備，並將學習成果定期分享在學校網頁上。 |
4-1 行政單位在學校行事曆上安排定期與英國姊妹校視訊課程，並提供相關視訊設備與資源。 4-2 行政單位能夠將兩校師生SDG學習成果，呈現在校網上，提供給本校師生、家長、社區人士等學習。 |