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交流目標 |
關鍵成果 |
檢核勾選 |
質性說明 |
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國際教育課程融入校訂課程，學生能夠完整積極參與課程，了解課程相關永續設施設置情形。 |
1-1學生至少30人參與交流課程。 1-2學生能完整參與交流課程。 1-3學生能了解學校相關永續設施至少80% 1-4學生線上即時以及非即時互動至少3次 |
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1-1 兩校在課程參與上超乎預期，本校有86位學生(3個班)進行課程，他校則有43位學生進行(自然社團課程)。 1-2, 1-3 學生完整參與所有課程，並結合本校永續校園課程以及設施介紹，讓學生完整了解校內目前使用之永續設備。 1-4 學生利用Webex 以及Google Meet進行線上課程互動(在課程上執行，3次)，於課程後利用線上社群媒體群組進行非即時互動。 |
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國際教育課程結合新興科技，讓學生接觸國際教育事務同時，也能培養科技教育素養。 |
2-1學生使用AR/VR擴增實境體驗氣候變遷議題學習至少2次 2-2學生利用線上資源進行課程至少1次 |
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2-1, 2-2 利用科技教室資源，讓學生可以利用擴增實境以及線上的資源對於氣候變遷之模擬未來狀態有更深切的了解。 |
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透過國際教育課程，學生進行反思討論，分享宣傳課程成果。 |
3-1學生參與永續校園計畫分享至少1次 3-2學生利用網路及社群媒體宣導成果至少3次 |
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3-1, 3-2 不論是在社群媒體上或是實體上，兩校都有積極宣導各組學生研究成果，並讓更多人了解氣候變遷議題以及永續經營之重要性。 |
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根據校訂課程訂定交流主題，讓學生有機會體驗國際教育內涵。 |
4-1教師線上主題媒合討論至少1次 |
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4-1 在訂定主題上，老師們在過程中持續討論了4次，才確認課程大致輪廓。 |
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擬定時間進行跨國課程共備，討論修整執行課程。 |
5-1教師線上同步共備課程至少1次 5-2教師線上非同步共備討論課程至少5次 |
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5-1,5-2 教師在課程結束後，於社群上討論5次，並積極修正課程上的設計缺失。 |
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教師於課程執行的過程中根據優缺與交流夥伴學校共同進行討論修正。 |
6-1教師校內社群參與過程檢討討論至少3次 6-2校內教師與交流夥伴學校教師共同進行課程檢討討論至少3次 |
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6-1,6-2 教師在課程共備上討論了12次，且建立跨國群組，可以在線上隨時非即時討論，在課程開始前跟課程結束後都會討論相關課程內容與檢討。 |