目標一：社群教師從生態出發，進而與文史結合，規劃「生態桃農」課程，學生藉此深化在地文化、生態的認同和責任感，進而採取推廣及維護校園生態的行動，以達到國際教育核心素養。

enlightened本年度建置1套「生態桃農」雙語相關課程，使本校成為桃園市的綠色亮點，讓學生更認識自己的環境。
enlightened以「生態桃農」為主題接待來自世界各地的師生，每年至少接待外籍訪客100人次。
enlightened國際教育教師社群教師從生態出發，進而與文史結合設計1套雙語課程。

  • 新學期將與外師計畫結合，跨領域於英文課、地理課、植物保護課及新生訓練課程實施。並針對今年來訪外賓進行導覽。

目標二：本計畫藉由深化和「與國外校際合作推動線上教學實施計畫」之夥伴學校(芝加哥農業高中)的課程交流，讓學生和美國相同學習背景的同學分組討論、發表、評論，以強化 學生國際移動力。同時專業科目老師可藉此發展畜保科雙語課程。

yes和芝加哥農業高校的課程交流線上加實體交流至少4次。
yes共計150人以上的學生參與與芝加哥農業高中的聯合發表課程。
yes學生評量任務展現「國U4分析我國在全球競合關係中的地位」、「國U5了解跨文化反思的重要性」及「U9具備跨文化溝通與國際合作的能力」之學習表現。
  • 過去2年每年與芝加哥農業高中線上全英文交流及聯合發表4次。參加人次達400人以上。本交流與「與國外校際合作推動線上教學實施計畫」結合，每年都獲得主辦單位邀請分享成果。

目標三：透過食農及植物保護的課程，學生了解在地植物及作物在全球的獨特性及全球永續發展 的行動策略，進而產生願意善盡全球公民責任的意識。

yes全校至少30%學生參與在地文化生態的認同進而發展永續發展的行動。
yes超過50位學生參與食農及植物保護的課程，能達成U10 辨識全球永續發展的行動策略，展現善盡全球公民責任的意識。
  • 過去幾年每學期於彈性學習課程，開設食農課程，參與學生每學期30人以上。學生藉由食農課程了解台灣植物及作物在全球的獨特性，進而產生善盡全球公民責任的意識。

 目標四：課程規劃內容扣合SDGs 11 永續發展的市鎮規劃目標，加強保護和維護 世界文化與自然遺產的努力，以及合SDGs 15 陸域生態領地目標，維護並推廣生物多樣性和生態系統保護的重要性。學生透過國際教育課程，了解城市陸域生態永續發展的重要性， 並學習相關行動策略，激發善盡全球公民責任的意識和行動力。

yes本學年發展至少1套扣合SDGs11永續發展的市鎮規劃目標及15保育陸域生態領地目標規畫相關課程。

  • 過去一年，我們和世界各國學校線上交流，透過對學校、生態及文史環境的介紹，以及和他國學生對SDGs議題的討論，學生更關注國際議題，也更了解各國對永續發展的全球公民責任。進而激發參與淨灘及環境保護的行動力。