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| 首頁 | SDGs議題交流討論版(含學生製作的ppt) |
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| 學生分組介紹SDGs | 日本矢部高中的介紹與討論版互動 |
- VR/AR生態及文史校園導覽雙語課程: 雙語app已完成，中文使用手冊請參考附件。
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| 校園裡的七里香 | 校園裡的光臘樹 |
- 學生樹木觀察學習單
【飲茶之道】總結性評量評量規準
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評分項目 |
優 （90~100分） |
良好 （70~80分） |
尚可 （60分） |
待改進 （10~50分） |
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| 茶葉特色分析 | 提供深入且詳細的茶葉介紹，清楚說明茶葉的種植背景、特色、文化價值及如何與珍珠奶茶搭配。展現對茶葉的深刻理解，並能與國際市場連結。 | 茶葉介紹較為清晰，描述茶葉的背景與特色，有一定的文化價值分析，與珍珠奶茶的關聯較為明確。 | 茶葉介紹簡單，對茶葉特色的分析不夠深入，與珍珠奶茶的搭配解釋較為模糊。 | 茶葉介紹不完整，對茶葉的特色、文化價值和珍珠奶茶搭配的說明缺乏深度。 | ||||
| 產品定位與行銷創意 | 明確定位產品，提出創新且可行的行銷策略，包含詳細的目標市場分析和推廣計劃。創意突出，具有市場競爭力。 | 有明確的產品定位，行銷策略具可行性，包含目標市場的分析，創意較為常規。 | 產品定位不清晰，行銷策略簡單，缺乏創意或對目標市場的分析不充分。 | 產品定位模糊，行銷策略缺乏創意，未能明確分析目標市場 | ||||
| 國U9 具備跨文化溝通與國際合作的能力 | 積極與外籍學生進行深度互動，能清楚表達茶葉與文化背景，並有效進行文化比較與交流，展現出良好的跨文化理解與溝通能力。 | 與外籍學生互動流暢，能夠表達基本的茶葉文化背景及比較，但與外籍學生的互動較為表面。 | 與外籍學生的互動較少，表達不夠清晰或有困難進行文化比較。 | 與外籍學生的互動不足，表達不清晰，未能有效比較或交流文化。 | ||||
| 國U4 分析我國在全球競合關係中的地位 | 提供全面且深入的分析，明確指出臺灣茶的獨特性及其在國際市場的優勢，展現深厚的文化底蘊和市場競爭力。 | 分析較為完整，指出臺灣茶的特色和市場優勢，但未深入探討文化底蘊或市場競爭力。 | 分析不夠深入，對臺灣茶的特色及市場競爭優勢的說明較為簡單，缺乏深度。 | 分析缺乏，未能清楚呈現臺灣茶的特色、文化底蘊或國際市場的競爭優勢。 | ||||
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- 總結性評量標準:
- 評量面向
- 內容知識： 學生對台灣畜牧業、環境永續、全球永續發展等議題的理解程度。
- 語言能力： 學生使用英文進行口頭表達和書面表達的能力。
- 思辨能力： 學生分析問題、解決問題、批判性思考的能力。
- 合作能力： 學生與他人合作、溝通、協調的能力。
- 跨文化能力： 學生理解不同文化、尊重多元文化、適應跨文化環境的能力。
- 表現等級
- 優良： 完全掌握相關知識，表達流暢，能提出深刻見解，合作積極，跨文化意識強。
- 良好： 掌握大部分知識，表達清楚，能提出較深入的見解，合作主動，跨文化意識佳。
- 中等： 掌握部分知識，表達尚可，能提出基本見解，合作一般，跨文化意識尚可。
- 待加強： 知識掌握不足，表達不流暢，見解較淺薄，合作被動，跨文化意識弱。
【畜保專業相關議題簡報】評量規準
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評量面向 |
優良 | 良好 | 中等 | 待加強 | ||||
| 內容知識 | 全面掌握全球永續發展等議題的理解，以及台灣畜牧業與環境的關係，並提出具體的永續發展方案。 | 掌握大部分相關知識，並提出可行的永續發展建議 | 掌握部分相關知識，但對永續發展的理解不夠深入。 | 知識掌握不足，對永續發展的認識有限。 | ||||
| 語言能力 | 能用流利的英文表達，專業術語運用正確，語句通順 | 能用清晰的英文表達，專業術語運用較正確，語句連貫。 | 能用基本的英文表達，專業術語運用尚可，語句簡單 | 英文表達能力較弱，專業術語運用不正確，語句不通順。 | ||||
| 視覺呈現 | 簡報設計精美，內容清晰，圖表使用恰當。 | 簡報設計較佳，內容清楚，圖表使用基本正確。 | 簡報設計一般，內容尚可，圖表使用不夠恰當。 | 簡報設計不佳，內容混亂，圖表使用錯誤。 | ||||
- 美國芝加哥農業高中論壇回饋表單(含心得及反思)
完整內容: https://docs.google.com/spreadsheets/d/14-ezE99yVn3Ngdygf8FySEanvTMT9OJU4dRlUK_i2js/edit?usp=sharing- 學習單：學生交流作業(含報告及反思)
