教育部中小學國際教育全球資訊網

1. 103學年度本校開設二班國際教育實驗班，因此成立教師社群【國際崙道組織】，設計研發一系列國際教育課程【Voice發聲計畫】。
2. 108課綱之後，校訂必修【中崙大視界－國際移動力】在國際教育實驗班的課程基礎下，以國際教育為主軸，將全校高中六大領域的師資涵蓋其中，於高一實施上下各二學分的課程。
3. 多元選修課程方面，開設多門國際教育相關課程，供學生跨班選修，如【Voice1--臺北望遠鏡】、【世界文學導讀】、【夠愛說英文】、【青少年小說選讀之多元文化視野】、【英文繪本創作】、【電影人生】、【多媒體英文】、【英文寫作FUN心學】、【立體看世界】、【世界之窗】等。
4. 第二外國語選修則有日、韓、德、法，西班牙語，供高二學生跨班選修，105學年度起，每年舉辦第二外語靜態及動態成果展。

1. 103學年度起由圖書館創立「立足中崙，放眼國際」電子週刊，於每週一上午刊於Facebook粉絲團，供學生閱讀及老師教學使用。本電子刊物中整理上一週所發生的國際新聞，整合至Google Map中，建立發生地點的地標，並附上相關資訊的連結，成為一張電子新聞地圖。另外，也同時推出紙本摘要版，影印張貼於每個班級中，增加學生吸收國際新知的機會。
2. 109學年度本校高中部開始參加臺北市政府教育局主辦的臺英學士培育計畫課程，配合臺北市網路學校(酷課雲)，以選修課程、視訊互動方式，在臺灣全英語教學的授課環境修讀英國大學預科課程。

1. 教育部於100年公布國際教育白皮書，開始補助地方學校發展學校本位國際教育計畫，本校即擔任臺北市國際教育任務學校，負責SIEP計畫執行成效線上填報列管工作，與其他三所任務學校共同努力推動臺北市的國際教育。
2. 本校延續以往推動國際教育的經驗，開始著手申請學校本位國際教育計畫，103年度為教師專業成長類別、104年度為課程發展與教學，103年度全校獲得國際教育初階研習證書的老師有23位，105年度獲得進階證書有2位；105、107及109年度高中部申請國際交流類別，亦通過教育部複審獲得補助。

1. 103學年度本校高中部成立國際教育教師成長社群【國際崙道組織】為國際教育實驗班課程研發努力，104學年度國中部教師也成立國際教育社群，運作至今未曾中斷。
2. 國高中二社群共同於104學年度為學校爭取到臺北市ISA國際學校獎認證，而高中國際教育社群也獲得107年度臺北市教學卓越團隊優選殊榮。
3. 由國民教育中心主任負責統整國際教育工作的推展。

1. 國中學生521人，其中原住民子女4人；新住民二代子女38人。
2. 高中學生1068人，其中原住民子女3人；新住民二代子女13人；外籍(美國)1人。
   (109學年度資料)

1. 每年扶輪社會安排2至3位國際交換學生到本校學習一年，近幾年的交換學生包括荷蘭、法國、加拿大、澳洲、丹麥、波蘭、美國、比利時、義大利等，師生透過與不同國度學生的接觸，可開拓不同視野，彼此互相學習民俗風情與多元文化。
2. 本校高中部每五年與臺北市另四所高中合作辦理新加坡文化交流，7月份為臺灣學生前往新加坡學習，10月份為新加坡學生到臺灣見學，時間約為三週。
3. 與日本交流部分，千葉縣立松戶國際高校已連續八年與本校交流，每年都有近360位學生入班與高一、高二全體學生互動學習。而本校於102學年度起，每年5月份皆辦理日本教育旅行。
4. 104年起，更將觸角延伸至盧森堡沃邦法國學校，兩校同學針對課程及生活進行深度互動交流，互動期間，彼此寄住在同學家中，提供學生非常豐富的學習經驗。返台後，辦理全校性的學習分享活動及成果發表會，擴大參訪的參與面，積極發揮國際教育的效能。因雙方互動良好，本校已於107年與盧森堡沃邦法國學校簽訂兩校合作協議書。
5. 106年7月國中部首次辦理海外交流活動，出訪韓國月村中學。並於107年5月接待該校師生，二校學生互為接待寄宿家庭。108年5月校長再帶領國中部5位教師及30位國中學生出訪。
6. 108年中崙高中負責承辦臺北市教育局籌畫與以色列高中的交流活動，以色列臺拉維夫市Ironi Zain School共21位學生與3位老師於108年6月來訪，寄宿於中崙學伴家中。並於11月本校也率領師生回訪以色列。

學校辦理來訪姐妹校交流活動時，家長均能踴躍爭取接待家庭的任務並積極配合相關事宜，展現熱情，獲得姊妹校的讚譽，如高中部自104年度起，每年都有將近20個家庭接待盧森堡法學學校來訪學生，提供食宿安排；國中部學生家長也於107年度擔任韓國月村中學的接待家庭。對於學校需要的協助，家長會也總是不吝給予支持。

1. 本校在94年與微軟合作成為全球第一所「未來學校」，96年進一步獲評為全球十多所未來學校中的標竿學校，101年為臺北市六所高中ipad2電子書包試辦學校，102年持續推動並獲獎，在資訊融入教學方面備受肯定！109年本校也獲邀參加「微軟全球串聯日」，與全世界100多個國家100萬名學生一起學習。
2. 104年，台北市數位教育中心移至中崙高中，師生可就近取得相關資源，也產生更多的激盪。此外，在104至106年高中職行動學習推動計畫中，亦獲得行動學習優良學校獎，在資訊教育方面，已累積一定的基礎。同時在準備符合108課綱精神的校本課程時，本校已先行於105學年度發展全臺各縣市網路視訊、跨校選修的課程模式，這樣的模式更有利於國際姊妹校遠距離的課程交流。
3. 臺北市松山社區大學設置於本校，姊妹校來訪交流時，也都提供許多支援與協助。
   以上種種，都可成為國際教育推展的催化劑。