一、學習評量方式
交流目標 關鍵成果 學習評量方式
E3具備表達我國本土文化特色的能力。
 E3-1表現1個台灣民俗技藝。 【民俗技藝表演】
E3-1-1學生以個人的形式，透過在校社團及行前訓練練習扯鈴或柔力球，並在日本交流對象前演出。
E5發展學習不同文化的意願。 E5-1實踐3個日本校園作息並將過程記錄下來。 【日本校園生活作息心得紀錄】E5-1-1學生以個人的形式，參與日本學校的用餐、潔牙及打掃活動，並將過程與心得紀錄在學習本。
E7 認識各種國際能力。 E7-1以日語自我介紹並做簡單的問候。 【語言表達行為】E7-1-1&E7-2-1學生以個人的形式與日本學伴和農家互動時，使用日語作自我介紹、問候與文化介紹，並致贈親手書寫的日語感謝信。同時，也能夠遵守日本入內脫鞋、用餐、團隊合作的團體規範。
E7-2做出合乎日本禮節的行為。
E9運用多元方式參與學校的國際文化活動。
 		 E9-1主動與日本學伴合作，完成課堂指定任務。 【日本小學及農事課程參與】E9-1-1 & E9-2-1學生以個人的形式，在校園中聆聽教學人員指導後，與日本學伴一起跳繩、打躲避球和唱歌，並能參與農家活動，包含認識菜蟲、抓蟲及更換驅蟲盒、製作麻糬、蕎麥麵及晚餐烹煮活動。
E9-2參與日本農家活動並產出成果。

二、學習評量結果
（一）評量規準
1.民俗技藝表演
國際教育議題
實質內涵		 學習目標 學習評量
E3具備表達我國本土文化特色的能力。
 E3-1表現1個台灣民俗技藝。
【民俗技藝表演】
E3-1-1學生以個人的形式，透過在校社團及行前訓練練習扯鈴或柔力球，並在日本交流對象前演出。
  傑出 精熟 學徒 初學者
實作評量：民俗技藝表演 參與1個或以上的民俗技藝的表演，並能熟練演出。 完成1個民俗技藝的表演，但不是很熟練。 表演才藝，但不屬於台灣的民俗技藝。
無表演。
2.日本生活實踐
國際教育議題
實質內涵		 學習目標 學習評量
E5發展學習不同文化的意願。 E5-1實踐3個日本校園作息並將過程記錄下來。
【日本校園生活作息心得紀錄】
E5-1-1學生以個人的形式，參與日本學校的用餐、潔牙及打掃活動，並將過程與心得紀錄在學習本。
  傑出 精熟 學徒 初學者
心得紀錄：校園生活
1.用餐規範
2.寧靜潔牙
3.整潔活動		 與日本學伴共同實踐3項校園生活項目並將過程與心得記錄下來，每項約100字。 與日本學伴共同實踐3項校園生活項目，能記錄過程並寫下心得，內容較少，約60-100字，或是敘述不夠完整。 與日本學伴共同實踐3項校園生活項目並將過程與心得記錄下來，內容較少，約60字以下，或是敘述不夠平均、完整。
與日本學伴共同實踐1-2項校園生活項目並將過程與心得記錄下來，或是內容過少，僅用一兩句話帶過，記錄不清楚。
3.語言行為表達
國際教育議題
實質內涵		 學習目標 學習評量
E7 認識各種國際能力。 E7-1以日語自我介紹並做簡單的問候。。
E7-1-1&E7-2-1學生以個人的形式與日本學伴和農家互動時，使用日語作自我介紹、問候與文化介紹，並致贈親手書寫的日語感謝信。同時，也能夠遵守日本入內脫鞋、用餐、團隊合作的團體規範。
E7-2做出合乎日本禮節的行為。
  傑出 精熟 學徒 初學者
自評表：日語對話 向3個以上的日本學伴及農家用日語自我介紹、問候寒暄與文化介紹。 向2-3個日本學伴及農家用日語自我介紹、問候寒暄與文化介紹。 向1個日本學伴或農家用日語自我介紹、問候寒暄與文化介紹。
未使用日語，或是未完整用日語自我介紹、問候與文化介紹。
實作評量：感謝信 據日語感謝信範本並搭配翻譯軟體完整的寫完1封給農家的感謝信。 根據日語感謝信範本寫完1封給農家的感謝信。 根據日語感謝信範本寫完1封給農家的感謝信，內容中有少數遺漏或用字上的錯誤。 未能完成日語感謝信。
自評表：團體規範
1.室內脫鞋
2.用餐禮儀
3.團體行動
4.輕聲細語		 遵守全部的團體規範，並能主動提醒同學遵守。 會遵守團體規範但偶爾會遺忘。經提醒後能立即遵守。 常常忘記團體規範，須每日不斷提醒。 未遵守半數以上的團體規範，經提醒後無法立即改進。

4.日本小學及農事課程參與
國際教育議題
實質內涵		 學習目標 學習評量
E9運用多元方式參與學校的國際文化活動。 E9-1主動與日本學伴合作，完成至少3個課堂指定任務。
【日本小學及農事課程參與】
E9-1-1 & E9-2-1學生以個人的形式，在校園中聆聽教學人員指導後，與日本學伴一起跳繩、打躲避球和唱歌，並能參與農家活動，包含認識菜蟲、抓蟲及更換驅蟲盒、製作麻糬、蕎麥麵及晚餐烹煮活動。
E9-2參與日本農家活動並產出成果。
  傑出 精熟 學徒 初學者
實作評量：課堂活動 積極與日本學生一起完成3個課堂學習任務。 完成2個課堂學習任務。 完成1個課堂學習任務。
未完成課堂任務。
實作評量：有機除蟲 根據農家的指導完成2種友善除蟲方式，並能移除至少20隻蟲。 根據農家的指導完成2種友善除蟲方式，並能移除10-19隻蟲。 根據農家的指導完成2種友善除蟲方式，並能移除6-10隻蟲。 根據農家的指導完成2種友善除蟲方式，並能移除1-5隻蟲。
實作評量：農產品製作 配合教學農家活動，積極製作3樣農產品。 製作2個農產品。 製作1個農產品。 未完成農產品製作。

（二）評量結果分析
     
     特色課程於海外延伸體驗學習評量結果：
  1. 認知並展現自身文化特色：傳統技藝的表現上，50%的學生演出1-2個民俗技藝，得分10分，10%學生演出1個民俗技藝，但不是十分熟練，得分7.5，40%學生選擇非民俗技藝表演，得分5分。
  2. 多元文化認識與學習：00%學生皆能聆聽或觀察接待人員的指示，模仿與參與文化活動，並從中理解多元文化的存在。
  3. 展現認識國際力：70%學生自我評估達到36-40分(自評表滿分為40分)，30%學生自我評估分數30-35分。
  4. 完成各種國際文化活動：學生皆樂於參與並完成所有課堂以及農家的任務。