目標一：全校實施國際教育課程，培養多元文化理解溝通能力 
 
yes 成立8人跨域社群，開發學校國際教育課程。
yes 聘請專家學者或校內領頭羊教師進行增能強化教師國際教育知能。
  • 教師透過跨域社群共備學校本位國際教育課程並規劃夏令營課程及與國外友人交流內容 。
  • 社群教師深化國際教育課程發展並分享全校教師，共同推展國際教育。

目標二：從在地化至全球化的SDGs議題探討，比較反思，善用在地經驗及多元議題，發展全球公民責任 
 
yes 完成一個讓外國友人認識家鄉特色的手繪地圖。  yes透過議題的探討了解台灣與國際關聯，以培養全球公民責任感並提供公民行動的倡議。
  • 學生能觀察家鄉環境，思考家鄉特色，蒐集適切資料，製作成精美的手繪主題地圖，並再製成明信片等周邊物品，最後在學校的電子牆上展示分享。
  • 學生能小組討論與探究國際重要議題，思考落實SDGs目標的具體做法，分析反思全球環境差異，提出行動方案。

目標三：規劃與國外夥伴進行課程交流，以議題探究進行分享，並進行國際交流成果分享
yes 透過視訊交流及文化箱與影片的分享，向國際友人宣傳本國文化優點。
yes每年暑假舉辦國際教育夏令營進行議題探究學習。
yes辦理新加坡文殊中學來訪及本校師生出訪，進行全校成果分享。
  • 台新兩地的學生能準備文化箱小物、錄影介紹、紙條留言，實體品嘗、享用文化箱中的當地特色小物，meet線上視訊交流，不僅增進兩校學生的情誼，並切身體認到兩地的文化差異。 透過出訪行程，分享議題探究成果，來訪介紹在地文化特色。