對應國際教育議題實質內涵
彰顯國家價值
尊重多元文化與國際理解
強化國際移動力
善盡全球公民責任
示範教學活動與評量 3
設計理念
最後，希望同學能設計一幅讓外國友人認識家鄉特色的主題地圖，並將地圖作品再製成各種文創商品，例如：資料夾、明信片、磁鐵貼、書籤……，這些文創商品也可以再進行國際交流時成為給對方的伴手禮。繪製家鄉特色主題地圖，先讓學生組成小組選定有興趣的主題，做研究調查，教師給予實察的訓練和引導，讓學生進行自導式實察，培養學生的察覺力，能發現主題現象分布的形成原因，藉由小組合作，彙整、分類資料、設計成具有家鄉特色的主題地圖。
透過蒐集資料、小組討論、田野調查等活動培養學生對生活的觀察力和主動學習的好奇心，同時引導學生運用所學知識和技能解析社會現象，並且學習利用圖表、照片、影片和文字，結合資訊領域的技術以簡報、短片或地圖的形式，呈現其探究成果。我們期許透過這門課學生學到的不僅是知識，更能培養學生探究實作及溝通表達的能力，並將此能力運用到生活上或其他領域的學習中，培養出「智慧有愛，實踐共好」的青年。
此翻閱世界課程自七年級延續至九年級 ，有系統規劃以跨領域全年級 實施的方式循序漸進了解本國文化價值及了解與尊重世界多元文化。於課程架構圖中呈現出整個課程有脈絡的延續性。
相關領域
語文、社會、科技
上課節數：36節
年級：7年級
國際教育議題實質內涵
學生學習目標
總結性評量
說明：將線上蒐集資料、口述歷史、疊圖分析等資料統整，以簡報或短片的方式呈現
評量說明
1.內容：
蒐集文山區與住家附近的人文歷史和自然環境等相關資料，找出社區亮點與特色。
2.方式：
小組製作家鄉之美簡報或短片，最好能中英文對照，讓其他地方的人(包括外國學伴)能夠藉由簡報或短片來認識家鄉之美甚至願意按圖索驥的來體驗家鄉之美。
【七下】真「新」「實」意--國際交流
說明：認識姊妹校所在國家新加坡的特色，比較和臺灣在文化上的差異。透過文化箱交流及繪製家鄉主題地圖，增進學生跨文化的理解與溝通。
1.內容：
蒐集具有家鄉與臺灣特色的生活小物與新加坡學生交流，並找出最想介紹給新加坡學伴的家鄉主題繪製成地圖，之後有機會的話可以介紹給學伴認識我們的家鄉，甚至製作成文創商品，變成給國際學伴的伴手禮。
2.方式：
透過小組自導式的實察，蒐集相關資料，再與組員討論，將資訊分類整理，設計繪製家鄉主題地圖。票選優良作品，製作成各類文創商品。
不同時空背景下形塑出的家鄉特色（2節）
1. 讓同學知道本校有與新加坡姊妹校的國際交流的活動，讓同學體認在全球化的環境之下國際移動和交流會日益頻繁，思考臺灣和其他國家的文化有何不同，如何讓國外學伴認識我們家鄉的特色並能喜愛臺灣?
2. 上學期主要是認識家鄉的發展與區域特色，下學期主要比較臺灣與新加坡的文化差異，透國文化箱交流並繪製送給國外學伴的家鄉特色手繪地圖，讓同學能理解兩地的文化差異並欣賞不同文化之美。
二、發展活動
1. 透過老照片、古地圖和google影像認識家鄉(文山區)的歷史發展與自然環境。
2. 引導學生思考為何當時人們會有如此的生活?觀察並思考人地互動的關係，例如：為何此地後來會發產出茶產業，過去和現代的不同之處?
三、綜合活動
1. 學生能說出家鄉的發展過程
2. 學生能歸納家鄉與其他地區的不同之處
學習目標
國J01-1、國J02-1
學習評量
- 學生能利用ipad查詢相關資料，小組討論學習單，回答教師提問及學習單的問題。
- 學生能結合自身經驗及所學知識，分析思考為何會文山區有如此的發展和轉變?
- 完成認識家鄉學習單（實1-1 文山區的前世今生學習單）
歡迎到我的家鄉來（2節）
假設新加坡學伴來到臺灣，而你是接待人員，你會想要帶他去體驗我們家鄉的哪些特色?（如：自然美景、美食、宗教文化…）
二、發展活動
1. 觀賞介紹新加坡的短片，並請同學舉例臺灣和新加坡文化的異同之處（如：歷史、族群、習俗、政治、語言、自然環境、飲食、節慶等），完成認識新加坡學習單。
2. 找出家鄉之美：將自己覺得家鄉最美、最特色、最想介紹給別人的地方寫在學習單上。
3.在小組分享的家鄉特色，彙整組員的分享繪製成海報，上台報告。
三、綜合活動
統整家鄉之美（特色）並製作海報，上台發表，小組互相給予回饋。
學習目標
國J01-1、國J02-1、國J05-1
學習評量
- 完成認識新加坡學習單（實1-2 真「新」「實」意~台新文化交流學習單）
- 介紹家鄉特色給他人
- 完成小組海報，並上台發表
尋訪家鄉之美（5節）
小組分工進行社區踏查：事前實察點的海報製作，事中的踏查活動，分工完成實察手冊，事後的實察資料彙整發表。
二、發展活動
1. 引導小組探究地方特色景點：將全班分成六組，每組分配一個主題。將主題製作成海報，以便社區踏查時就地解說。
(1) 景美、木柵的地理特色
(2) 霧裡薛圳、瑠公圳、開道碑
(3) 實踐/中港抽水站/景美溪整治工程
(4) 渡船頭土地公廟
(5) 忠順廟/集應廟/尪公信仰
(6) 考試院/國家發展研究院/萃湖公園
2. 教師製作實察手冊及Google表單，讓同學根據手冊及Google表單的題目，進行觀察並紀錄。
3. 小組在實察地點報告，教師引導同學觀察和反思。
三、綜合活動
思考家鄉土地利用的合理性
1. 了解社區茶產業在不同時空背景下的轉變
2. 從地理位置與自然環境推論地方特色形成的原因，例如：考試院設立於此處的可能原因，萃湖公園過去為何為軍事管制區?
3. 小組蒐集家鄉特色的照片、影片和測繪資料……。
學習目標
國J01-1、國J02-1、國J05-1
學習評量
- 參與社區踏查活動，在小組報告實察地點的特色。
- 完成實察手冊的闖關活動
- 整理實察資料，用於製作介紹家鄉特色的簡報或短片
介紹家鄉之美（5節）
將家鄉之美製作成雙語的簡報或短片
二、發展活動
利用之前的學習單及實察所蒐集到的資料（照片、影片），製作成介紹家鄉之美的簡報或短片（中英對照），將影片寄給外國學伴，亦可以放在網上與人分享，同時蒐集同學的回饋意見。
三、綜合活動
發表自身的簡報或短片作品，同學自評互評。
學習目標
國J01-1、國J08-1
學習評量
- 學生能透過評量規準，設計介紹家鄉的簡報或短片。
- 完成簡報或短片上台報告
- 上台發表作品，並進行自評互評。同時說明家鄉特色文化所代表的意涵及推展文化優點的行動
換個角度看問題（2節）
從廢死議題，談同學對新加坡嚴刑峻法的看法。
二、發展活動
1. 請同學閱讀有關新加坡嚴刑峻法的新聞
2. 尋找臺灣同一罪行與新加坡處理方式（刑責）的異同？
3. 思考造成這些異同的原因可能為何？
4. 發表對新加坡文化或社會的喜愛之處或者是較不能接受的地方？
三、綜合活動
透過案例分享，換位思考，表達自身的觀點，欣賞彼此差異。
學習目標
國J01-1、國J02-1、國J05-1
學習評量
- 學生能利用iPad查詢相關資料，小組討論學習單，回答教師提問及學習單的問題。
- 完成議題討論學習單
文化箱交流（6節）
雖然台灣和新加坡文化上有許多相似之處，但在實際生活中卻有許多的不同，若能透過實體的文化箱交流，可以讓彼此感受到對方文化差異，同時也增進彼此的情誼。
二、發展活動
1. 分組討論生活中有哪些具有臺灣特色且新加坡當地不容易見到的小物品，例如：零食、飲料、貼紙、文具、教科書……，製作文化箱與姊妹校進行交流。
2. 同學蒐集準備文化箱中的物品，並上台分享為什麼選擇此一物品，錄製成影片（雙語字幕）寄給對方。
3. 收到對方的文化箱和短信後，再寄一封回信給對方（中英對照），表達感謝。
4. 安排線上Meet同步上課互動
三、綜合活動
請同學分享實體交流後的課程心得
學習目標
國J02-1
學習評量
- 製作文化箱，準備適合的物品。
- 上台分享準備放入文化箱的物品，說明理由，並拍成短片。
- 回覆新加坡學伴的感謝信
- 與新加坡學伴線上視訊
畫/話我家鄉（10節）
希望在實體交流後，致贈能夠讓新加坡學伴認識家鄉特色的伴手禮，決定繪製家鄉特色的主題地圖，並以此圖再製成各項文創商品。
二、發展活動
1. 觀察各項有趣的主題地圖，歸納出主題地圖的設計要素。
2. 繪製一張社區的主題地圖給外國友人：蒐集家鄉某一特色的資料，將所蒐集的資料做分類，設計圖例，並思考主題地圖呈現的方式，圖中文字需中、英對照，讓外國友人可以按圖索驥尋訪家鄉特色。
3. 完成社區特色主題地圖，發表地圖作品，同學自評互評。
4. 票選製作精美且有特色的主題地圖，推薦給學校行政，將地圖圖案製作成各項文創商品，例如：資料夾、磁鐵、T恤、手帕……
三、綜合活動
1. 將製成的文創商品—地圖明信片寫好並寄給新加坡學伴。
2. 寫回饋表並進行跨文化反思：
(1) 回顧整學年我們做了哪些事情?
(2) 有哪些令你印象深刻的地方?
(3) 在進行國際交流時有哪些需要注意的地方?
(4) 如何能夠從國外友人的眼光來看待我們自身的文化並發現文化的差異?
(5) 對方的文化中有哪些你覺得喜歡或值得學習之處?有哪些你仍覺得無法接受的地方?或者有哪些本來無法接受，後來在了解對方的背景後可以接納?
(6) 今後若還要與其他國家的人互動，你覺得該用何種態度或是方法與對方建立良好的情誼?
學習目標
國J01-1、國J02-1、國J08-1
學習評量
- 繪製家鄉特色主題地圖
- 上台發表作品，並進行自評互評
設計理念
- 當全球糧食問題、海洋面積縮減、森林大火頻傳，更甚至新冠病毒（COVID-19）全球肆虐的此刻，大家無不疾呼要保護地球的環境生態、落實永續行動。藉由關心SDGs環境議題來提升學生對環境保護的意識，並能透過邏輯思考團隊合作的方式提出解決方案，以善盡世界公民之責任。
- 課程設計以環境生態為主題，透過循序漸進的課程規畫，期能協助學生建構起對於人類賴以生存的環境的認識與理解，以及對於人類發展所引發的環境問題的覺知。藉由分組合作的學習活動設計，期許學生思考人類發展與環境之間的平衡問題，提升對環境的關切與愛護之心，進而發揮一己之力來實踐永續的生活行動。
- 此課程自八年級至九年級進行環境議題的探討，於課程架構圖中可看出整個課程有脈絡的延續性。
相關領域
數學、社會、自然科學、科技
上課節數：20節
年級：8年級
國際教育議題實質內涵
學生學習目標
總結性評量
學生分組形成專家小組，依據分配的環境議題（含人口、能源、空污、暖化、食安、疫情）進行問題分析並提出解決方案。解決方案需包含：利用數據或統計分析的議題成因及影響及可能的解決方案。
數字裡的世界（2節）
說明全球SDGs議題指標。
二、發展活動
1. 學生分組討論說明全球SDGs議題發展歷史。
2. 介紹本學年教學課程內容如何應用數學的計算與統計進行世界議題的討論。
3. 進行世界咖啡館的討論：
(1) 學生自己取得老師的遊戲卡數據進行世界咖啡館說明，其他人根據這位同學的分享給予回饋。
(2) 學生回到小組統整個人所得回饋，並發表別人給的回饋及心得。
三、綜合活動
1. 說明數據分析事件的重要性
2. 說明接下來將以數據進行在地與全球脈絡分析的工具
3. 將學生分成6個專家小組，各組分配一個議題，並於期末提出行動方案進行分享。行動方案需包含：
(1) 利用數據或統計分析的議題成因及影響
(2) 可能的解決方案
學習目標
國J02-1、國J03-1
學習評量
- 線上資料搜尋＆閱讀理解
- 分組討論
- 報告分享
議題一：世界人口知多少（3節）
觀看介紹世界人口分布影片
二、發展活動
1. 學生分享分組查詢世界人口變化相關的統計圖表，說明這些統計圖表我呈現的意義。
2. 每組任務找出一則台灣人口變化相關議題或新聞，並上台分享。
3. 分組討論台灣人口變化與世界人口變化的關聯性，以及人口多寡對世界帶來的影響？
三、綜合活動
1. 總結人口多寡對世界及對國家影響。
2. 說明統計圖表如何有助於事件分析，分享這些議題的探討對人類的重要性。
學習目標
國J02-1、國J03-1
學習評量
- 線上資料搜尋＆閱讀理解
- 分組討論
- 報告分享
議題二：探討能源與生活之關聯（3節）
學生觀看能源影片，並提出感受是什麼？
二、發展活動
1. 搜尋資料討論在日常生活中會聽到的能源相關議題或新聞。
2. 針對一新聞事件,分析造成此狀況的可能原因？
3. 想一想這些事件在本地發生可能引起的效應為何？
4. 利用統計分析此能源議題在地與國際發生的異同。
三、綜合活動
1. 反思及規劃如何從自身做起，以減少能源缺乏的方法。
2. 總結能源危機對世界及個人生活的影響。
學習目標
國J02-1、國J03-1、國J12-1
學習評量
- 小組討論
- 小組上台報告（自評及互評）
- 個人學習單
議題三：空污有多嚴重？（3節）
舉出學校附近易造成供氣汙染的區域請同學說出經過這些區域時的想法。
二、發展活動
1. 分組查詢或討論空污相關議題或新聞，學生上台分享
2. 分組說明上述這些空污議題對世界人類的影響
3. 寫下從自身做起以減少空氣汙染的行動策略
4. 完成空氣汙染學習單
三、發展活動
學生上台發表減少空氣汙染的行動策略
學習目標
國J02-1、國J03-1、國J12-1
學習評量
- 資料搜尋＆閱讀理解
- 分組討論
- 完成學習單
- 報告分享
議題四：全球暖化（3節）
學生觀看北極暖化影片
二、發展活動
1. 分組查詢或討論全球暖化相關議題或新聞並以數據做說明，學生上台分享。
2. 深度探討這些暖化事件對世界未來生活的影響。
3. 環境相關數據探索並完成素養學習單。
4. 分組討論及反思如何從自身做起以減緩全球暖化速度。
三、綜合活動
1.總結學生分享內容
2.說明在地與球預防軟化的重要性
學習目標
國J02-1、國J03-1、國J12-1
學習評量
- 個人學習單
- 小組討論與合作情形
- 小組上台報告（自評及互評）
議題五：食安危機（2節）
學生分享自己遇過或聽過的食安事件。
二、綜合活動
1. 分組查詢或討論食世界安危機相關議題或新聞，讓學生上台分享。
2. 深度探討比較各國的萊克多巴胺標準含量。
3. 討論並完成計算多巴胺含量的素養學習單。
4. 分組辯論「是否該進口萊豬」。
5. 比較各國（自選二個國家）對農產品出口的標準及世界如何因應才不致讓農民損失。
三、綜合活動
學生上台報告分組討論結果，教師回饋並統整分析結果。
學習目標
國J02-1、國J03-1、國J12-1
學習評量
- 素養學習單。
- 小組討論與合作情形。
- 分組辯論。
議題六：疫情大爆發（2節）
觀看新冠疫苗影片
二、發展活動
1. 分組查詢或討論新冠肺炎相關的統計圖表，讓學生上台分享。
2. 使用各種不同統計圖表（擇一）說明近三年世界疫情的發展。
3. 分析世界新冠肺炎確診數字高低與那些因素有關。
4. 分享探討世界各國與病毒共存的生活應有的態度與永續做法。
三、綜合活動
總結與病毒共存的態度與行動策略。
學習目標
國J02-1、國J03-1、國J12-1
學習評量
- 資料搜尋＆統計分析
- 分組討論
- 完成學習單
- 報告分享
專家小組探究分享（2節）
1. 教師進行課程六議題的回顧。
2. 說明小組報告與評分流程。
二、發展活動
1.每一專家小組報告所規劃的行動方案，報告內容包含：
(1) 如何確定所選擇議題的問題所在
(2) 分享小組成員如何分工
(3) 說明如何統整成員間不同見解
(4) 分享討論批判的過程
(5) 說明小組規劃的行動方案
2. 其他小組給予評分並回饋
三、綜合活動
老師依據學生的發表給予回饋統整
學習目標
國J03-1、國J12-1
學習評量
- 分組討論
- 報告分享
檔案下載
設計理念
希冀透過探究國際重要議題，讓學生能整合各領域的學科知識，蒐集資料、解析現象、評估多元觀點、提出自身的看法，藉此培養學生自主學習的動機與能力，將所學知識整合運用，以同理心和他人討論，甚至提出具有利他性公共性的行動方案，並檢討其歷程與結果，以培養出「智慧有愛，實踐共好」的世界公民。
相關領域
語文、社會、科技
上課節數：38節
年級：9年級
國際教育議題實質內涵
學生學習目標
總結性評量
任務說明：針對議題，從多元管道蒐集資料，解析議題，提出自身的看法和建議。
任務要求：
1. 內容：
針對所探討的國際議題，蒐集相關資料，上課討論，發表意見，並完成議題學習單。
2. 方式：
(1) 教師簡介SDGs請同學從中挑選出一個有興趣探討的議題。
(2) 與學生共同討論評量規準，訂定探究的期程，進行小組分工。
(3) 學生從多元管道蒐集相關資料，經過與小組成員和老師的討論、整合分析，發表對此議題的看法與建議並帶領全班討論。
(4) 將探究結果統整成一份簡報和書面報告。
【九下】改變世界我可以
任務說明：將上學期探究的結果製作成一個短片或做成VR作品上傳網站發布，藉以發揮對社會的影響力。
任務要求：
1. 研究微電影或公益廣告的拍攝手法，討論打動人心的要素有哪些?
2. VR作品的表達方式，找出其吸引人之處。
3. 將議題以故事性的方式敘述，讓觀者感受到議題對個人或對世界的影響。
4. 將研究的議題用VR或短片的方式呈現當事人的遭遇，讓觀賞者能對此議題感同身受並產生熱愛國家之意識。
5. 成果發表展現並上傳網路。
世界事與我何干?（2節）
1. 請同學觀察東尼巧克力（Tony's Chocolonely）的外觀，說明它和一般市售巧克力有何不同?（不規則形，象徵可可產業的不平等）
2. 說明九年級課程主要是學習國際議題探究的方法，選擇一個同學關注的議題，最後以短片或VR的作品呈現，將自己的倡議發布在網上，讓世人關注並改變此一問題。
二、發展活動
1. 觀賞象牙海岸可可農的影片，了解可可產業中的不平等現象。
2. 探討血汗巧克力的形成背景。
3. 思考全球產業鏈中的不平等現象是否需要改善？若不改善對我們是否會有影響？
4. 介紹公平貿易組織的做法與理念，請同學查詢目前公平貿易推動的成果，並報告說明。
三、綜合活動
請同學思考在全球競合的環境之下，還有什麼方法可以促使血汗產業改善勞工待遇並達成永續生產的方法？
學習目標
國J04-1、國J06-1、國J12-1
學習評量
- 學生能利用iPad查詢相關資料，小組討論學習單，回答教師提問及學習單的問題。
- 完成議題探究學習單
回不去的家鄉（4節）
閱讀烏俄戰爭和以哈戰爭的新聞中難民的故事，並發表自身對難民的想法。
二、發展活動
1. 認識近年來世界的難民議題，討論難民對一國的影響，及可能帶來的種族歧視與衝突。
2. 討論烏俄戰爭的形成與影響，分析兩國衝突原因並試著提出可能解決方案。
3. 了解目前烏克蘭難民的處境，討論各國處置難民的方式，多元思考這些方式的優缺點。
4. 思辨難民議題對臺灣處境之啟發，提出具體的行動方案
三、綜合活動
學習目標
國J04-1、國J06-1、國J12-1
學習評量
- 閱讀難民議題相關的文章或影片並結合課本所學知識和自身經驗，發表對難民議題的看法。
- 透過四角辯論，多元思考歐盟對烏克蘭難民的做法是否適切？並試著提出自身的看法及可能的解決之道。
- 完成「何處是我家」的學習單。
公平正義的思辨之旅（10節）
1. 簡介SDGs的內容與目的
2. 請同學就自己有興趣的議題，查詢應屬於SDGS的哪個項目?
二、發展活動
1. 從前面探討議題經驗，歸納探究議題的方法
2. 告知同學總結性評量（議題探討PPT），說明課程規劃時程，並師生共同制定評量規準。
3. 小組討論決定議題並進行初步分工
4. 各組將蒐集的資料整理，按報告大綱，共編議題PPT。
5. 各組上台報告，提出小組對議題的看法或建議，並將其中爭議性的問題提出帶領同學討論，提出見解並規劃行動行方案。
三、綜合活動
各組針對報告自評互評，進行期末課程反思。
學習目標
國J06-1、國J12-1
學習評量
- 完成評量規準表
- 完成分工表和進度規畫表
- 完成小組議題探討PPT及書面資料
- 參與小組報告與議題討論提出行動方案
- 依評量規準撰寫自評互評表
- 完成期末課程反思回饋表
表達力的秘密（2節）
世界有許多的不完美，但藉由我們的力量是可以去改變的，尤其在一個網路媒體發達的時代，好的表達力就代表著影響力，這學期我們主要學習如何說一個好故事，透過VR作品的形式，將我們想要倡議的事情傳播出去，發揮改變世界的影響力。
二、發展活動
1. 觀賞微電影或公益廣告，討論微電影或公益廣告拍攝的吸引人之處，彙整這些影片吸引人的要素有哪些?
2. 小組討論，彙整資訊，上台報告，互相分享，完成學習單。
三、綜合活動
學習目標
國J04-1、國J06-1、國J12-1
學習評量
- 小組討論彙整觀察微電影或公益廣告吸引人的重點，寫在海報發表。
- 完成表達力學習單（實6-1 改變世界我可以學習單）
以故事創造共感（10節）
觀賞並研究歷屆跨域盃VR得獎作品：思考如何利用VR的沉浸感和故事型態的表達方式，讓觀眾產生共感，打動人心願意支持作者的倡議?
二、發展活動
1. 介紹VR作品的特色，分組討論上學期議題若以第一人稱的視角呈現自身的遭遇可以如何呈現？
3. 作品內容要求：內容還是要有客觀的事實數據呈現，不可以一味地煽情，並提出具體可行的改善方法，寫出分鏡腳本。
4. 小組討論，互相分享給予意見，教師觀察指導。
5. 教師教導學生關於製作VR作品所需要的技能（與資訊教師協同教學）。
*重點在於教導學生如何用故事打動人心，不一定要用VR形式，用短片呈現亦可。
三、綜合活動
學習目標
國J04-1、國J06-1、國J12-1
學習評量
- 完成故事腳本和旁白
- 完成VR分鏡的腳本並決定互動模式
眼界，決定你的世界（3節）
將作品參賽跨域盃，以獲得更多的專業的指導，並透過競賽和網路，將作品的倡議擴散出去，發揮改變世界的影響力。
二、發展活動
1. 將小組探究的議題做成VR作品並錄製成短片。
2. 小組上台發表。
3. 將VR作品和短片上傳網站（FB、IG、跨域盃網站），廣邀親朋好友來觀看點評並分享出去。
三、綜合活動
學習目標
國J04-1、國J06-1、國J12-1
學習評量
- 製作VR作品和短片
- 上台發表
- 完成自評互評表
- 完成期末學習省思
- 回饋表