教育部中小學國際教育全球資訊網

教育部中小學國際教育全球資訊網

The Ministry of Education's Website for International Education in Primary and Secondary School

臺南市安平區新南國小

永續新南，「i」上國際: 國際PBL交流專案

:::
:::

方案概覽

學校基本資料

  • 學習階段與類型 國民小學
  • 學校規模 24 班 學生數 653 人 教師數 44 人
  • 交流類型 國際網路交流
  • 交流國家洲別 美洲
  • 交流國家與單位 美國Jing Mei Elementary School
    荷蘭OPO Hof van Twente
    白俄羅斯Ostroshitsko Gorodokaya Secondary School
    日本Kawanaka-nishi Primary School
    杜哈Barzan Preparatory School for Girls
    斯洛維尼亞Osnovna šola Majšperk
    印尼SMP Labschool Kebayoran
    泰國Patai Udom Suksa School

交流前

行政及夥伴關係  課程及教學實施  評估及修正機制
  1. 在訂定學期行事曆時，將重要國際交流活動納入，使國際交流融入學校日常教學活動中。
  2. 至iEARN平台聯繫與媒合。
  3. 選定適宜的資訊溝通工具與設備測試。
  4. 與交流學校教師聯繫，確定專案實施期程、課程實施方式與參與方式。
  5. 透過課程工作坊，邀請專家學者至國際教育社群成員增能PBL專業知能。
  6. 行政與班級導師溝通好實施式與需要注意之事項。
  1. 在彈性課程中說明專案內容與實施流程。
  2. 在彈性課程中，教師帶領學生認識SDG。
  3. 在彈性課程中教師準備多模態的閱讀素材與設計學習單，檢視孩子們對於SDGs的了解程度有多少。
  4. 各科課程規劃
  1. 透過國際教育社群，一同檢視每位老師進行線上交流前的準備事項。
  2. 邀請專家學者到校諮詢交流前的準備工作。

交流中

行政及夥伴關係  課程及教學實施  評估及修正機制
  1. 課程教學組與課程規劃組隨時控管專案。
  2. 確定確切的視訊交流間。
  3. 持續與交流夥伴學校保持切的聯繫。
 課程教學組(導師、資訊教師、英語教師)開始課程融入，例如:練習簡報技巧、運用canva製作簡報、繪製壁畫、設計海報等。 透過學生的學習表的學習表反思課程設計與教師教學是否需要調整。

交流後

行政及夥伴關係  課程及教學實施  評估及修正機制
  1. 資訊教師剪輯影片並出版成果手冊，進行校內發表。
  2. 將實施成果放在新南國小網站首頁與學校雙語網站中
  3. 國際交流經費核銷。
  1. 學生撰寫回饋表:請學生填寫對此專案的滿意程度與否，並寫下自己的心得。
  2. 學生進行全校成果發表
  3. 參與iEARN Taiwan PBL發表學生線上交流滿意度調查
  1. 與交流學校教師進行交流後檢討及心得分享。
  2. 跨領域教師會議:每月一次跨領域會議，就課程方面做滾動式的修正。
  3. 國際教育推動小組檢討專案的執行是否有改善空間。